El 21 d’octubre vaig iniciar les pràctiques a l’Institut Lo Pla d’Urgell de Bellpuig. Em va rebre l’Amanda Royo, una de les psicopedagogues del centre. Aquesta primera aproximació va combinar una conversa sobre les pràctiques, el coneixement dels espais i el contacte amb els professionals i les activitats de l’institut. La meva participació durant l’estada inclourà els espais de suport educatiu (ESE), l’aula d’acollida i les coordinacions i reunions amb les orientadores.

L’entrevista amb l’orientadora m’ha permès començar a comprendre l’abast de la seva feina. Segons em va explicar, les actuacions inclouen l’atenció a l’alumnat, l’assessorament a les famílies i a l’equip directiu, i la coordinació amb altres professionals. Les demandes poden arribar des de diferents agents de la comunitat educativa. Aquesta informació em porta a preguntar-me com es contrasten les perspectives i com es decideix quines necessitats cal prioritzar.

Un aspecte rellevant és el treball en xarxa. L’orientadora va descriure la coordinació amb serveis educatius, socials i de salut, entre altres recursos, en funció de cada situació. Ho relaciono amb els continguts del màster sobre assessorament i col·laboració professional: per comprendre una demanda, hauré de tenir en compte qui la formula, quina informació aporta i com hi participen les persones destinatàries. Durant les reunions em proposo observar com aquests intercanvis es tradueixen en acords i en el seu seguiment.

Pel que fa a les prioritats del centre, a l’entrevista van aparèixer la millora dels aprenentatges acadèmics i el suport en la gestió emocional. També es van assenyalar reptes relacionats amb l’acollida de l’alumnat nouvingut i amb trajectòries d’escolarització diverses. Aquestes aportacions constitueixen una primera font d’informació, que caldrà ampliar amb l’observació, la documentació del centre i la perspectiva de l’alumnat.

En els ESE de primer i segon d’ESO es va plantejar explorar l’organització, la gestió del temps i les tècniques d’estudi. Abans de concretar una proposta, necessito conèixer quines dificultats es manifesten, en quines tasques apareixen i quins suports s’estan oferint. Això m’ajudarà a delimitar una necessitat i a evitar donar per fet que una mateixa resposta serà adequada per a tot el grup.

Aquesta primera acollida em situa davant d’un objectiu d’aprenentatge concret: comprendre com es passa d’una demanda inicial a una valoració compartida. En les properes sessions recolliré situacions i preguntes que em permetin avançar en aquesta comprensió, preservant la confidencialitat de l’alumnat i revisant les meves primeres interpretacions.

Començo el Pràcticum a l’Institut Lo Pla d’Urgell de Bellpuig amb la voluntat de conèixer de prop la intervenció psicopedagògica en un centre de secundària. La meva trajectòria professional s’ha desenvolupat principalment en la psicologia de l’esport, i també exerceixo com a professora associada a la universitat. Aquesta experiència és el meu punt de partida, però vull aprofitar l’estada per ampliar la mirada i comprendre les particularitats de l’acompanyament educatiu en un institut.

Una de les meves expectatives és conèixer com es concreta el treball de l’orientadora del centre, que serà la meva tutora de pràctiques: com identifica les necessitats de l’alumnat, com les contrasta amb els altres professionals i com es prenen les decisions sobre els suports. M’interessa especialment comprendre la coordinació amb els tutors i els equips docents, així com el lloc que ocupen l’alumnat i les famílies en aquest procés.

També espero avançar en la connexió entre els continguts del màster i les situacions que em trobaré al centre. Vull aprendre a utilitzar els referents teòrics per formular preguntes, interpretar la informació i justificar les decisions. El repte serà concretar aquesta relació en l’anàlisi de documents, les converses amb els professionals i les observacions de la pràctica.

El professor ens ha insistit en la importància de comprendre el context abans de proposar solucions. Aquesta orientació em sembla especialment rellevant per començar l’estada. La meva experiència prèvia pot ajudar-me a formular preguntes, però també hauré de revisar si allò que em resulta familiar en l’àmbit esportiu és pertinent en aquest entorn. Em proposo escoltar les demandes del centre i contrastar-les abans de definir una línia d’intervenció.

Finalment, espero que el Pràcticum m’ajudi a precisar el meu rol com a futura psicopedagoga. Per valorar el meu aprenentatge, em fixaré en si soc capaç de formular necessitats sustentades en evidències, argumentar les decisions i incorporar les aportacions de la tutora. Aquest diari serà l’espai per revisar aquest procés i identificar què necessito continuar aprenent.